Публичный отчет директора 2008-2009 гг.

11 мая 2013 - Администратор

 Публичный отчет

Муниципального общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа № 18»

Миасского городского округа Челябинской области

за 2008-2009 учебный год

_____________________________________________________________________________

Информационная справка: Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 18» Миасского городского округа Челябинской области (далее – школа) – победитель конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы в рамках приоритетного национального проекта «Образование» (2006 г.). За достижения в научно-практической деятельности педагогический коллектив удостоен дипломов Международного движения «Красивая школа XXI века», Международного Общественного движения «Добрые Дети Мира».

 

 

Социальный портрет учащихся

          В настоящее время в школе обучается 614 учащихся в 25 классах, из них в школе    I ступени – 260 чел., II ступени – 263 чел., III ступени – 91 чел. 309 мальчиков,                 305 девочек.

          Образование родителей наших учеников:

§  высшее – 387 чел.;

§  неполное высшее – 68 чел.;

§  среднее специальное – 486 чел.;

§  среднее – 9 чел.;

§  неполное среднее – 4 чел.

          В полных семьях воспитываются 383 учащихся, 167 детей – в неполных семьях,      14 учащихся – опекунами; 41 учащийся проживает в многодетной семье; 8 школьников из малообеспеченных семей, 1 ребенок из семьи, находящейся в социально опасном положении.

          На учете в КДН состоят 7 учащихся, у нарколога – один.

 

Структура управления

          Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ от 10.07.92          № 3266-1 «Об образовании» и Уставом. В основу положена пятиуровневая структура управления.

          Первый уровень – уровень директора школы, который определяет стратегию развития образовательного учреждения, представляет его интересы в государственных и общественных органах, несет ответственность за организацию жизнедеятельности.

           Определены основные характеристики  исследования по научно-методической теме «Внедрение модели образования, обеспечивающей развитие личности и высокий уровень социализации обучающихся». Внедряя модель школы как пространства социального партнерства, на преобразующем этапе исследования:

Ø  сформированы творческие группы для реализации концептуальных установок и генерации новых идей и мер преобразования школы в пространство социального партнерства;

Ø  уточнена система психолого-педагогического и социального мониторинга;

Ø  развернута многовариантная социальная практика школьников;

Ø  обеспечена система овладения навыками установления партнерских отношений, их поддержания и дальнейшего развития.

             На втором уровне структуры управления функционируют педагогический совет, школьная конференция.

             Педагогический совет решает вопросы, связанные с реализацией программы развития, рассматривает проблемы, сформулированные Методическим и Административными советами, администрацией школы, несет коллективную ответственность за принятые решения.

            Школьная конференция принимает решения по вопросам развития учебного заведения и его материальной базы.

            Третий уровень структуры управления – уровень заместителей директора (по учебной работе – двух, по воспитательной работе – одного, по научно-методической работе – одного, по административно-хозяйственной части – одного). Представлен Административным, Методическим и малыми педагогическими советами, а также аттестационной комиссией.

            Четвертый уровень – уровень учителей и функциональных служб.

             Восемь методических объединений учителей – структурные подразделения методической службы школы, которые объединяют педагогов одной образовательной области. Объединение ведет методическую работу по предмету, организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ результатов образовательного процесса.

             Творческая группа учителей – это временная форма педагогического коллектива, работающего в режиме развития. В нашей школе 26 педагогов работают в 7 творческих группах по разработке научно-прикладных проектов в рамках программы развития школы  «Интеграционный подход к созданию информационно-развивающей среды, обеспечивающей здоровьесберегающее образование, с помощью Центра информатизации образовательного учреждения и Центра охраны здоровья и развития».

             Центр Охраны Здоровья и Развития осуществляет постоянное наблюдение за состоянием здоровья и физическим развитием учащихся. Ориентирован на оказание помощи педагогам в решении проблем дифференциации образовательного процесса школы. Предназначен для изучения личности каждого ребенка и коллектива класса в целях определения их реальных учебных возможностей и уровня воспитанности.

              Пятый уровень организационной структуры управления – уровень учащихся. Представлен Советом старшеклассников, классными органами самоуправления.

 

 

Образовательная политика

 

               Особенности учебного плана школы – дополнительное введение:

на первой ступени обучения (1-4 классы):

1)                        по 1 часу в неделю на учебный предмет «Литературное чтение» в 4 классах с целью развития чувств младших школьников;

2)                        по 1 часу в неделю на учебный предмет «Немецкий язык» в 3-б классе с целью формирования коммуникативных умений учащихся;

3)                        по 1 часу в неделю на учебный предмет «Математика» в 2-4 классах с целью обеспечения дифференциации обучения;

4)                        по 1 часу в неделю на учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в 2-4 классах с целью формирования первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера;

5)                        по 1 часу в неделю на учебный предмет «Физическая культура» в 2 -3 классах в оздоровительных целях;

на второй ступени обучения (5-9 классы):

1)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «Русский язык» в 5-а;    7-а, б, в; 9-б классах с целью повышения языковой культуры учащихся;

2)                       по 1 часу в неделю на учебные предметы «Английский язык» и «Латинский язык» в 5-б классе с целью проведения групповых занятий;

3)                       по 1 часу в неделю на учебные предметы «Математика» и «Алгебра» в 5-9 классах с целью соответствия традиционным программам данных учебных курсов;

4)                       по 5 часов в неделю на учебный предмет «Алгебра» и 3 часа в неделю на учебный предмет «Геометрия» в 9-а классе с целью углубленного  изучения данных предметов учащимися;

5)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в 5-7 классах с целью непрерывного использования учащимися новых информационных технологий;

6)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «География» в 6 классах с целью формирования географической картины мира на основе усвоения системы знаний о природе;

7)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «Краеведение» в 8 классах с целью изучения тенденций в развитии самой территории Челябинской области;

8)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «Биология» в 6 классах с целью усиления прикладной, практико-ориентированной направленности данного учебного курса;

9)                       по 1 часу в неделю на учебный предмет «Черчение» в 8,9 классах с целью развития пространственных представлений учащихся;

10)                   по 1 часу в неделю на учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» с целью содействия сохранению и укреплению психологического здоровья обучающихся;

11)                   по 1 часу в неделю на элективный курс «Мой выбор» в 8-а, 9-б классах с целью организации предпрофильной подготовки обучающихся;

на третьей ступени обучения (10-11 классы):

1)      по 3 часа в неделю на учебный предмет «Русский язык» и 6 часов в неделю на учебные предметы «Алгебра и начала анализа», «Геометрия» в 10, 11 классах с целью профильной подготовки учащихся по данным предметам;

2)      по 1 часу в неделю на учебный предмет «Химия» в 10, 11-а классах, на учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в 10, 11-а классах, на учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 11 классах  с целью дополнения базовых курсов по данным учебным предметам;

3)      по 1 часу в неделю на элективные курсы по английскому языку в 10 классах, по немецкому языку в 10, 11 классах, по физике в 10 классах и по биологии в 10 классах с целью  построения индивидуальных образовательных программ учащихся;

4)      по 3 часа в неделю на учебные предметы «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» и «Технология» в 11-б классе с целью информационно-технологической подготовки учащихся.

 

 

 

Результаты образовательной деятельности

            Приоритетное направление деятельности школы – организация учебного процесса с ориентиром на потенциальные возможности детей и их реализацию.

Таблица 1

Успеваемость учащихся 2-11 классов

2008-2009 учебный год

МОУ «СОШ № 18»

Миасский городской округ

Абсолютная успеваемость

99,7%

99,6%

Качественная успеваемость

52,2 %

Муниципальный рейтинг – 5

(после                              МОУ «Лицей № 6»,       МОУ «СОШ № 23»,      МОУ «СОШ № 26»,      МОУ «СОШ № 10»)

 

44,4%

 

             На первой ступени обучения (2-4 классы) окончили год 202 учащихся из 202 чел.(абсолютная успеваемость – 100%); на «5» - 24 ученика (11,9%); на «4» и «5» - 118 учащихся (качественная успеваемость – 70,3%).

             На второй ступени обучения (5-9 классы) окончили год 262 учащихся из 263 чел.(абсолютная успеваемость – 99,6%); на «5» - 24 ученика (9,1%); на «4» и «5» - 96 учащихся (качественная успеваемость – 45,6%).

             На третьей ступени обучения (10-11 классы) окончили год 90 учащихся из 91 чел.(абсолютная успеваемость – 98,9%); на «5» - 5 учеников (5,4%); на «4» и «5» - 23 учащихся (качественная успеваемость – 30,8%).

             По сравнению с 2007-2008 учебным годом видна положительная динамика:

  • качественная успеваемость увеличилась на 7,8%, а именно: в начальной  школе – на 14,5%, в основной школе – на  4,9%;
  • число отличников увеличилось на 0,5% , а именно: в начальной  школе – на 1,9%, в основной школе – на  0,7%, в средней школе – на 4,4 %;
  • видна динамика уменьшения числа учащихся, имеющих одну «4», в средней школе;
  • число учащихся, закончивших школу с серебряной медалью, увеличилось на 1 чел.;
  • видна динамика уменьшения числа учащихся, имеющих одну «3», на всех ступенях обучения.

               Наблюдается отрицательная динамика по сравнению с 2007-2008 учебным годом:

      1) уменьшились:

  • абсолютная успеваемость в школе на 0,3% (в основной школе – на 0,4%, в средней школе – на 1,1%);
  • качественная успеваемость в средней школе на 0,1 %;

      2) увеличились:

  • число  учащихся, не получивших аттестат о среднем образовании, на 1 чел.;
  • число  учащихся, оставленных на повторное обучение в основной школе, на 1 чел.

 

 

 

Таблица 2

 

Результаты экзаменов в 9-х классах

 экзаменов

в 9-х классах

 

Предмет

 

Сдавали экзамен, чел.

Абсолютная успеваемость, %

Качественная успеваемость, %

Миасский городской округ (2008-2009 уч.г.)

2007-2008 уч. г.

2008-2009 уч. г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009 уч.г.

2007-2008 уч.г.

2008-2009

уч.г.

абсо-лют.

успев.

каче-ствен. успев.

Русский           язык (письменно)

66

48

100

100

57,6

70,8

99,9 %

66%

Английский язык

2

3

100

100

100

100

 

 

Алгебра (письменно)

66

48

100

100

65,2

47,9

99,9 %

55,9%

Геометрия

3

2

100

100

100

50

96,3%

57%

Информатика

19

3

100

100

73,7

66,7

 

 

История России

1

1

100

100

100

100

100 %

64,7 %

Обществознание

30

17

100

100

60

76,5

100 %

63,4%

География

2

0

100

-

100

-

 

 

Физика

 

8

100

100

60

50

97,7 %

69,8 %

Биология

6

2

100

100

66,7

100

100 %

66 %

Физическая культура

14

13

100

100

71,4

69,2

 

 

Технический труд

8

3

100

100

100

100

 

 

Обслуживающий труд

28

13

100

100

85,7

76,9

 

 

Черчение

9

12

100

100

100

50

 

 

Мировая художественная культура

0

19

0

100

0

73,7

 

 

 

Таблица 3

Результаты экзаменов в 11-х классах

Учебный предмет

Средний балл по школе

Средний балл по Миасскому городскому округу

Средний балл по Челябинской области

Средний балл по России

Русский язык

60,49

Региональный рейтинг – 182, муниципальный рейтинг – 13 из 23

60,91

58,2

56,4

Алгебра и начала анализа

42,71

Региональный рейтинг – 424, муниципальный рейтинг – 15 из 23

46,77

46,57

42,9

Литература

62

55,36

54

61,8

Информатика и ИКТ

87

64,63

63,51

56,1

История России

68

50,21

53,44

48

Обществознание

57,75

Региональный рейтинг – 254, муниципальный рейтинг – 11 из 17

58,83

59,88

56,7

География

59

60,2

55

49,7

Физика

47,44

53,84

52,22

49

Химия

40

57,67

58,48

54,7

Биология

46,5

57,01

56,35

53,4

 

              33,3 % учащихся 9-х классов и 86,7 % учащихся 11-х классов успешно выдержали вступительные экзамены в профессиональные образовательные учреждения среднего и высшего уровней. 33,3% учащихся 11-х классов поступили на бюджет в ВУЗы г. Москвы, г. Челябинска, г. Миасса Челябинской области.

 

Развитие одаренных детей

 

               Одно из главных направлений в деятельности школы – создание условий для оптимального развития одаренных детей. С этой целью разработана комплексно-целевая программа «Одаренные дети».

               Результаты участия наших учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников по учебным предметам:

v  Александр Костенков (9-а класс) – призер (II место) Всероссийской олимпиады школьников по астрономии.

v  Александр Костенков (9-а класс), Оксана Доценко (7-в класс) – победители Всероссийской олимпиады школьников (областной тур) по астрономии, в номинации «Юный биолог».

v  Анастасия Ястребцева (9-а класс), Ирина Рудяга (11-а класс), Александр Костенков (9-а класс), Полина Шичкова (9-а класс), Азалия Кужагильдина (10-б класс), Ксения Булдакова (11-а класс), Вадим Конончук (10-а класс) – победители Всероссийской олимпиады школьников (муниципальный тур) по русскому языку, истории, физике, астрономии, биологии и технологии.

                 17 учащихся представили свои проекты на городскую научно-практическую конференцию учащихся «Интеллектуалы XXI века».

Таблица 4

Спортивные достижения в 2008-2009 учебном году

 

Название соревнований

Место

  1.  

Метание гранаты (город)

3

  1.  

Баскетбол (город)

1

  1.  

Л/атлетическая эстафета, 6 кл.

2

  1.  

Эстафета на приз газеты «Миасский рабочий»

2

  1.  

Спринт, 5 кл.

3

  1.  

Общее место в городской спартакиаде (12 видов спорта)

2

 

 

 

Таблица 5

Творческие достижения в 2008-2009 учебном году

 

Название коллектива

Название смотра, конкурса

Место

1

Хореографический ансамбль «Эдельвейс»

Областной конкурс «Магия танца»

Российский конкурс «Ural Open Cup»

Городской конкурс «Юная Терпсихора»

1,2,2,2,2

 

1,3,3

 

2

2

Вокальный ансамбль «Презент»

Городской конкурс «Мы вместе»

Городской конкурс иностранной песни

Конкурс «Весенняя капель»

2

2

 

3

 

Система воспитательной работы

 

 Воспитательная работа строится в соответствии с программой развития воспитательной системы школы, в которую входят подпрограммы:

§  программа «Наши дети – будущее России» в рамках Международного Общественного Движения «Добрые Дети Мира»;

§  программа патриотического воспитания учащихся;

§  программа профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

§  программа «Подросток»;

§  программа «Взаимодействие школы и семьи»;

§  программа профессионального самоопределения учащихся;

§  программа педагогической поддержки одаренных детей.

           Основными направлениями воспитательной деятельности были:

ü  «Я – Человек»;

ü  «Моя Родина»;

ü  «За здоровый образ жизни»;

ü  «Мир прекрасного».

            В школе проведены коллективные творческие дела:

ü  «Здравствуй, школа!» (сентябрь);

ü  «Осень! Славная пора!» (октябрь);

ü  «Мой край – Южный Урал» (ноябрь);

ü  «Новогодние забавы» (декабрь);

ü  «Твори добро другим на радость» (январь);

ü  «В кругу друзей» (февраль);

ü  «Лучше всех на свете мама» (март);

ü  «В здоровом теле – здоровый дух» (апрель);

ü  «Памяти сердца» (май).

     Эффективно проведены следующие события Фестиваля Добрых Дел Международного Общественного Движения «Добрые Дети Мира»:

v  Оформление «дерева добра» в кабинетах начальной школы.

v  Сбор благотворительной помощи в Региональный Благотворительный Фонд «Теплый Дом» (г. Челябинск).

v  Благотворительные концерты учащихся 5-б класса для воспитанников МГУ «Социальный приют для детей и подростков» Миасского городского округа Челябинской области.

v  Проведение конкурса «Рисуем Добро» в школе-интернате для глухих детей Миасского городского округа Челябинской области учащимися 10-а класса.

v  «Визиты выходного дня» для воспитанников МГУ «Социальный приют для детей и подростков» и школы-интерната для глухих детей Миасского городского округа Челябинской области.

v  «Субботники» учащихся 10-х классов по уборке территории школы-интерната для глухих детей Миасского городского округа Челябинской области.

v  Конкурс иллюстраций Добрых сказок для учащихся 1-а класса.

v  Школьный фотоконкурс «Вижу мир добрыми глазами».

v  Выставка детского творчества учащихся 4-а класса и 6-в класса на тему «Святая Пасха».

v  Проведение праздника ко Дню Матери совместно с Управлением социальной защиты населения администрации Миасского городского округа Челябинской области.

v  Встречи-беседы с писателем-актером Владимиром Вафиным (г. Челябинск), с заместителем прокурора Миасского городского округа Челябинской области   Э.В. Мишуковым, с профессором факультета «Экономика, управление, право» Миасского филиала Южно-Уральского государственного университета             С.Г. Соловьевым.

v  Проект «Экология и культура – приоритеты безопасности родного края» учащихся 2-а класса.

v  Творческий конкурс «Моя любимая бабушка» для учащихся 2-б класса и 4-в класса.

v  Благотворительный концерт авторской песни клуба «О2» для жителей Миасского городского округа Челябинской области.

           Награждены:

  •  дипломом Лауреата Регионального тура Всероссийского конкурса инновационных социальных технологий под девизом «Созидая во имя великой России» (30.01.2009);
  •  дипломом Лауреата Всероссийского Фестиваля Добрых Дел (01.06.2009);
  • Владимир Авдонин, ученик 5-б класса и победитель Всероссийского Фестиваля Добрых Дел в категории «Добрый ребенок года», золотым знаком «Национальное достояние» и денежным призом в размере    10000 рублей (01.06.2009).

 

Сохранение и укрепление здоровья учащихся

 

          Педагогический коллектив наряду с повышением качества обучения и воспитания учащихся выдвигает задачу сохранения и укрепления их здоровья. Реализуя проект «Взаимодействие факторов индивидуального и общественного здоровья ребенка в условиях гуманно ориентированного образования», в течение года:

v  415 учащихся питались на дотацию; 98 – получали буфетную продукцию, 72 – получали горячее питание.

v  120 учащихся прибывали в детском оздоровительном лагере «Непоседы» при школе.

v  570 учащихся были охвачены психологической помощью.

v  50 учащихся были охвачены погрупповыми логопедическими занятиями.

v  Диагностировали 317 человек (257 – школьников, 60 – дошкольников).

      Проведены:

§  тестирование зрелости (1 классы);

§  диагностирование умственного развития (4 классы);

§  мониторинг духовно-нравственных качеств личности (5 классы);

§  мониторинг внеучебной деятельности учащихся (5,7,9 классы);

§  диагностирование творческого потенциала (10 классы);

§  тестирование в Центре занятости (11 классы).

v  Проведено консультаций – 96 (для дошкольников -1, для школьников – 63, для педагогов – 6, для родителей -57).

v  Проведено коррекционных занятий - 184 (63 индивидуальных занятий для 63 школьников и 1 родителя, 121 групповых занятий для 258 школьников и 71 родителей).

v  Проведены мероприятия психопрофилактической направленности - 175 (3 лекции для 40 школьников и 18 педагогов; 13 бесед для 158 школьников; 28 классных часов для 507 школьников и 8 педагогов; уроки психологии для 64 школьников в объеме 102 часов; 3 педсовета для 4 школьников, 120 педагогов и 3 родителей; 7 родительских собраний для 4 педагогов и 155 родителей; 7 уроков по профориентации для 128 школьников; 10 книжных выставок).

 

Методическая работа в школе

 

               Основное назначение Методической службы школы связано с созданием условий для адаптации, становления, развития и саморазвития педагогических работников, с выявлением их индивидуальных особенностей, оформлением и распространением передового педагогического опыта.

               В настоящее время в школе 28 (66,7 %) педагогов высшей квалификационной категории (в Миасском городском округе 18,8 %), 10 (23,8 %) педагогов первой квалификационной категории (в Миасском городском округе 52,7 %), 1 (2,4 %) педагог второй квалификационной категории (в Миасском городском округе 22%).

             В течение года аттестацию прошли 15 человек на высшую квалификационную категорию, 2 человека на первую квалификационную категорию.

             70% педагогов использовали в работе цифровые образовательные ресурсы.

10 педагогов обобщали опыт использования ИКТ в учебном процессе. 80 % педагогов использовали метод проектов для организации учебно-воспитательного процесса.

             1 руководитель и 15 педагогов повысили профессиональную квалификацию. Прошли курсовую подготовку через дистанционное обучение в Педагогическом университете     « Первое сентября» (г. Москва) 2 учителя.

     Признаны:

§  призером (III место) в муниципальном конкурсе «Инновации в образовании»;

§  призером (II место) в муниципальном конкурсе «Учитель года Миасского городского округа – 2009» учитель немецкого языка Т.В. Филиппова;

§  призером (II место) в муниципальном конкурсе «Педагогический дебют – 2009» учитель английского языка В.В. Шляхтина.

 

Материально-техническая база школы

 

       Освоено бюджетных средств на сумму 1 090 тыс. рублей, внебюджетных средств на сумму 879,7 тыс. рублей:

§  сделан ремонт пола на 2 этаже и в кабинетах № 203, №205,  №209 – 550 тыс. рублей;

§  установлен кабинет биологии – 297 тыс. рублей;

§  установлен компьютерный класс – 280 тыс. рублей;

§  приобретена методическая литература в школьную библиотеку –  176 тыс. рублей;

§  приобретен спортинвентарь – 136, 5 тыс. рублей;

§  приобретено оборудование для кабинета технологии – 100 тыс. рублей;

§  приобретено оборудование для столовой и медицинского кабинета – 81,4 тыс. рублей;

§  установлены 20 новых классных досок -  60 тыс. рублей;

§  установлено 20 противопожарных дверей на лестничных маршах – 51,2 тыс. рублей;

§  выполнено локальное освещение в 30 учебных кабинетах –      49,2 тыс. рублей;

§  произведена замена линолеума в кабинете № 204 – 42 тыс. рублей;

§  переделаны 36 оконных решеток на распашные – 28,8 тыс. рублей;

§  частично заменен линолеум на 1 этаже – 20 тыс. рублей;

§  приобретены комплектующие к оргтехнике, оборудование для пожарной безопасности  – 19,8 тыс. рублей.

         Подготовлен медицинский кабинет к лицензированию.

 

Основные педагогические проблемы 2009-2010 учебного года. Цель, задачи их решения

        

          В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив школы рассмотрит три проблемы:

§  проблему развития произвольной регуляции эмоциональных состояний и поведения детей;

§  проблему диагностики и коррекции произвольной регуляции учебной деятельности детей;

§  проблему образовательной среды для детей с разными видами одаренности.

          Разработки этих проблем помогут выбрать общий тип организации обучения в соответствии с ведущими психическими проявлениями ребенка на каждом возрастном этапе.

           Предстоит решить следующие задачи:

·         оптимизировать управление педагогическим процессом (в рамках Национальной образовательной инициативы «Наша Новая Школа»);

·         провести экспертизу системы социальных практик (в рамках деятельности Совета Старшеклассников);

·         разработать модель школы как пространства социального партнерства (в рамках реализации Марафона Добрых Дел Международного Общественного Движения «Добрые Дети Мира»);

·         провести эксперимент по теме «Психолого-педагогические основы развития личностных характеристик учащихся современной школы» (в рамках деятельности Центра Охраны Здоровья и Развития); 

·         проанализировать и оценить преимущества технологии личностно развивающего образования (в рамках деятельности Центра Информатизации);

·         оказать действенную помощь педагогам в развитии технологического компонента культуры профессионально-педагогической деятельности (в рамках научно-методической темы);

·        работать над учебно-воспитательной и научно-методической темой «Школа как пространство социального партнерства».

 

 

 

 

Составитель: Л.Ф. Заноха, директор МОУ «СОШ   №18»

  

Рейтинг: 0 Голосов: 0 973 просмотра