Публичный доклад 2013-2014 учебный год

1 декабря 2014 - Администратор

 1. Материально-техническое обеспечение.

Школа расположена  в трехэтажном типовом здании. В школе имеется 23 оборудованных учебных кабинета, библиотекамедиатека, оборудованный спортивный зал, тренажерный зал и спортплощадка, актовый зал, кабинет психолога, социального педагога, логопеда, столовая (фирма, осуществляющая организацию дотационного питания школьников — "ЮжУралПит".Осуществляет приготовление завтраков, обедов, работает буфет. Организация питания). Для проведения практических работ оснащены следующие кабинеты: физики, химии, биологии, географии, информатики, ИЗО, технологии. Все учебные кабинеты оснащены АРМами учителя. В школе имеется локальная сеть.

 

Доступ учащихся к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям осуществляется по "белому списку" (используется proxy-сервер с установленной программой squid под Linux).

 

Фактору здоровьесбережения также способствует наличие кулеров с питьевой водой в учебных кабинетах.

 

Есть лицензированный медицинский кабинет.

 

В школе 2 современных компьютерных класса. Имеется  3D - медиа класс, укомплектованный компьютерами с 3D-мониторами, системой 3D-проекции, лицензионным программным обеспечением, фотокамерой, 3D-видеокамерой и осветительным оборудованием для фото-видео-студии. 

 

Имеется мини-типография с возможностью осуществлять печать документов до формата А1.


2. Учебный процесс.

 Учебный план на 2013-2014 учебный год сформирован в соответствии:

- с приказом России  от 09.06.2011 № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09 марта 2004 г. № 1312»,

-с приказом Минобрнауки Челябинской области №04-997 от 16.06.2011 г. «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений Челябинской  области на 2011-2012 уч.г.»,

- с Письмом МКУ МГО «Образование» №1272/13 от 09.07.2013 г. «О годовом календарном графике и режиме работы общеобразовательных организаций Миасского городского округа в 2013-2014 уч.г.»,

- с Инструктивно- методическим письмом Минобрнауки Челябинской области № 03-02

/ 5639 от 24.07.2013 г. «Об особенностях преподавания учебных  предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2013-2014 уч.г.»,

 - с  постановлением Главного государственно врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

В учебном плане:

- сохранены все образовательные области и учебные предметы инвариантной части федерального базисного учебного плана, национально- регионального компонента ОБУП;

- определен состав содержания образования вариативно-индивидуального (школьного) компонента;

- распределен максимальный объем обязательной учебной нагрузки учащихся при 6-дневной учебной неделе;

Учебный план состоит из двух взаимосвязанных частей: инвариантной и вариативно-индивидуальной (школьной).

Инвариантная часть плана содержит в себе федеральный и национально-региональный компоненты. Инвариантная часть учебного плана обеспечивает изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, право на полноценное образование, сохраняет единое образовательное пространство РФ, гарантирует овладение выпускниками общеобразовательных учреждений обязательного минимума содержания основных образовательных программ. Национально – региональный компонент (НРК) инвариантной части учебного плана отражает особенности единого образовательного пространства Челябинской области. Вариативно – индивидуальная часть учебного плана обеспечивает реализацию школьного и индивидуального компонентов образования, вариативность и свободу выбора в образовании обучающихся и их родителей.

 Часы школьного компонента используется:

- на увеличение количества часов, отводимых на образовательные области базового компонента;

- организацию обучения по индивидуальным образовательным программам;

- организацию групповых занятий.

 Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

  При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Вариативная часть  учебного плана была распределена:

  • на первой ступени обучения (1-4 классы):

 

1) «Литературное чтение»: по 1 часу в неделю во 2-х и по 2 часа в  3-х классах с целью развития творческих способностей младших школьников,

2)   «Русский язык»: по 1 часу в неделю в 4-х классах с целью развития речевых способностей учащихся;

3)  «Математика»: по 1 часу в неделю на учебный предмет в 2-х и 4-х классах с целью обеспечения дифференциации обучения;

4) «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»: по 1 часу в неделю на учебный предмет  в 2-х классах с целью формирования первоначальных представлений о свойствах информации, способах работы с ней, в частности с использованием компьютера;

Часть, формируемая участниками образовательного процесса, включает в себя также  внеурочную деятельность (1-3-е классы). Время, отведенное на внеурочную деятельность, не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.  Осуществляется во второй половине дня.

        В 1 классе исключается система бального (отметочного)  оценивания; во 2 классе отметки ставятся со второго полугодия.

·         на второй ступени обучения (5-9 классы):

1)                       «Русский язык»: по 1 часу в неделю в 5-х и 8-х классах на учебный предмет  для  изучения грамматики, 1 час в неделю  в 9-а и 0,5 часа в 9-б  классах для групповых занятий с целью развития навыка работы с художественным текстом;

2)                       «Английский язык»:  1 час в неделю на учебный предмет в 8-а и 8-б классе для групповых занятий  с целью углубления знаний по данному предмету и развития навыка разговорной речи;

3)                       «Математика»: по 1 часу в неделю на учебные предмет в 5-х,6-х классах,                                          «Алгебра»: в 7-х,8-х,9-х классах с целью соответствия традиционным программам данных учебных курсов и развития навыка решения задач, подготовки к итоговой аттестации;

4)                       «Информатика и информационно-коммуникационные технологии»: по 1 часу в неделю на учебный предмет  в 5-х, 6-х, 7-х классах с целью непрерывного использования учащимися новых информационных технологий;

5)                       «География»: по 1 часу в неделю на учебный предмет в 6-х, 7-х  классах с целью формирования географической картины мира на основе усвоения системы знаний о природе, 0,5 часа в 9-б классе для продолжения изучения НРК и подготовки к итоговой аттестации;

6)                        «Черчение»: по 1 часу в неделю на учебный предмет в 8-х, 9-х классах с целью развития пространственных представлений учащихся;

7)                       «Мой выбор»: по 0,5 часа в неделю на элективный курс  в  9-х  классах с целью организации предпрофильной подготовки обучающихся;

8)                       «Химия»: 1 час в неделю для пропедевтики учебного курса  в 7-х классах;

9)                       «Обществознание»: 0,5 часа в 9-а классе для групповых занятий по подготовке к ГИА.

·         в 10-х-11-х классах:

1.      «Алгебра и начала анализа»:  2 часа в неделю на учебный предмет в 10 классе для усиления базового уровня по предмету  и подготовки к итоговой аттестации,  2 часа в неделю в 11 классе для усиления базового уровня и подготовки к ЕГЭ;

2.      «Русский язык»: 2 часа в неделю на учебный предмет в 10 классе для усиления базового уровня по предмету  и подготовки к итоговой аттестации;

3.      «Английский язык»: 1 час в неделю  на учебный предмет в 10 классе  для проведения  групповых занятий с целью укрепления навыка разговорной речи изучения особенностей грамматики;

4.       «Биология»: 1 час в неделю на учебный предмет в 10 и 11 классах для проведения групповых занятий по изучению  раздела «Генетика» и для подготовки к ЕГЭ;

5.       «Физика»: 1 час в неделю групповых занятий на учебный предмет в 11  для подготовки к ЕГЭ;

6.       «Право»: 1 час в неделю групповых занятий в 10 классе для расширенного изучения основ правоведения;

7.      «Информатика»: 1 час на элективный курс по 3D моделированию и 0,5 часа в 11 классе для подготовки к ЕГЭ.

Профильное обучение учащихся 11  класса в 2013/14 учебном году представлено социально - гуманитарным профилем.

Учебный план 11 класса состоит из учебных предметов:

- федерального компонента (базовые обязательные + профильные: русский язык (3 часа в неделю), литература (5 часов в неделю), обществознание (3 часа в неделю),

- регионального (национально-регионального) компонента:  технология (1 час в неделю).

 

 Анализ состояния образовательной системы  школы

Качественная  успеваемость по школе в целом осталась  на уровне  2012-2013 учебного года.

- число отличников- 35 чел. (по сравнению с прошлым учебным годом их численность уменьшилась в начальной  школе  на 5  чел.; увеличилась в основной школе на 5 чел. и в средней на 1 чел.)

- все учащиеся 9-х классов получили аттестаты об основном образовании;

- число учащихся, получивших аттестат особого образца- 3 чел.;

- число медалистов- 4 чел.;

- абсолютная успеваемость в школе  100%;

- учащихся, оставленных на повторное обучение нет.

                                                    

Участие учащихся в очных научно-практических конференциях

 

 

Год

 

Количество учащихся

 

Количество проектов, представленных на  городскую НПК

 

Количество полученных дипломов

 

Участие в НПК в ЧелГУ

 

Участие в НИК

 

«Яблоко»

2010-2011 уч.г.

4 чел.

4

3

2 чел.  (1 работа)

-

2011-2012 уч.г.

11 чел.

11

5

2 чел.  (2 работы)

-

2012-2013 уч.г.

14 чел.

12

9

5 чел.  (4 работы,  3 диплома)

-

2013-2014 уч.г.

 11 чел.

10

6

-

6 чел.(6 работ,   6 дипломов)

 

 

Таблица 7

 

 

Участие учителей-предметников в проектах учащихся

 

 

Год

 

Количество педагогов

2008-2009 уч.г.

16 чел.

2009-2010 уч.г.

5 чел.

2010-21011 уч.г.

3 чел.

2011-21012 уч.г.

8 чел.

2012-2013 уч.г.

9 чел.

2013-2014 уч.г.

10 чел.

 

В целом в  2013-2014 уч.г.  число участников предметных олимпиад и конкурсов  значительно  увеличилось.

Предметные олимпиады, игра-конкурс по языкознанию «Русский медвежонок», международный конкурс  «Британский бульдог», математическая игра- викторина «Кенгуру», тестирование «Кенгуру- выпускникам», эрудит- марафон ЭМУ, Всероссийские Молодёжные чемпионаты и олимпиады по разным предметам (г. Пермь, Ижевск, Калининград) пользуются у учащихся постоянным успехом на протяжении нескольких лет.

 

   Активное участие в конкурсах, олимпиадах и НПК по предметам  в 2013- 2014 уч.г.  принимали ученики следующих педагогов: Л.В. Рябухиной,  М.М. Моториной, А.Н. Мишина,  Е.А.Батусовой, Г.С.Дунаевой, Е.Е.Соловьёвой, С.А.Фёдоровой, И.Н. Мокроусовой, А.А. Серебряковой, Г.П. Сырцевой, Г.А. Барабановой, С.В. Мамонтовой, Э.Р. Арутюнян, Т.К. Бирюковой, Н.В Лемутовой, Г.В Пильниковой.

   Особенно активными были ученики 7-а, 8-б, 8-в, 9-б, 10 и 11  классов, учащиеся начальной школы.  На уроках, дополнительных занятиях и консультациях  педагогами была выявлена  глубокая заинтересованность  предметом отдельными  учащимися, найдены пути вовлечения их в творческую деятельность, оказана профессиональная помощь  при подготовке проектов и конкурсных работ, что дало положительные результаты при подведении итогов.

 

 Анализ результатов промежуточной (итоговой) аттестации учащихся

 

Итоги переводных экзаменов

 

Предмет

Класс, учитель

 

Качественная

 

успеваемость, %

 

Средний балл

 

 

2011-2012

 

уч.г.

 

2012-2013

 

уч.г.

 

2013-2014

 

уч.г.

 

2011-2012

 

уч.г.

 

2012-2013

 

уч.г.

 

2013-2014

 

уч.г.

 

2011-2012

 

уч.г.

 

2012-2013

 

уч.г.

 

2013-2014

 

уч.г.

 

Математика

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Зверева Л.Н.

64

32

 

57,7

4

3,4

 

3,7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Математика

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Зверева Л.Н.

56,3

77

 

30,8

3,4

4,1

 

3,4

 

Математика

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Лукьянова О.Г.

61

30

 

15,8

3,9

3,4

 

3,3

 

Математика

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Лукьянова О.Г.

39,1

30,4

 

56,7

3,4

3,4

 

3,5

 

Математика

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

-

 

-

39

-

 

-

3,3

-

 

-

 

Геометрия

 

 

Шамшеева Д.А.

 

-

 

 

Лукьянова О.Г.

65,4

-

 

46,4

3,6

-

 

3,7

 

Геометрия

 

 

Шамшеева Д.А.

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Лукьянова О.Г.

38,5

24

 

30,8

3,6

3,2

 

3,4

 

Математика

 

-

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Лукьянова О.Г.

-

13

 

35,7

-

3,1

 

3,4

 

Математика

 

-

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Лукьянова О.Г.

-

13

 

19,2

-

3,1

 

3,2

 

Геометрия

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

-

 

-

30

-

 

-

 3,2

-

 

-

 

Математика

 

-

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

-

-

8,7

 

-

-

3,1

 

-

 

Математика

 

 

Зверева Л.Н.

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

 

Гибадуллина Т.Г.

69

12

 

34,6

4

3,3

 

3,3

 

Математика

 

 

Зеленкина Е.Н.

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

 

Зеленкина Е.Н.

25

31,3

 

10,7

3,1

3,6

 

3,1

 

 

 

-

 

 

Гибадуллина Т.Г.

 

 

Зеленкина Е.Н.

-

20

 

27,3

-

3,1

 

3,4

 

Математика

 

10а

 

Гибадуллина Т.Г.

 

10  

 

Зверева Л.Н.

 

10

 

Зверева Л.Н.

47

37,5

 

58

3,5

3,3

 

3,8

 

Математика

 

10б

 

Гибадуллина Т.Г.

 

-

 

-

52

-

 

-

3,7

-

 

-

 

Русский язык

 

 

Симонова Е.М.

 

 

Копосова М.С.

 

5а Елистратова Ю.А.

48

32

 

80,8

3,7

3,7

 

4,1

 

Русский язык

 

 

Симонова Е.М.

 

 

Копосова М.С.

 

5б Елистратова Ю.А.

28

77

 

50

3,4

3,6

 

3,6

 

Русский язык

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

Симонова Е.М.

 

6а Копосова М.С.

45,5

56

 

26,3

3,3

3,7

 

3,4

 

Русский язык

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

Симонова Е.М.

 

6б Копосова М.С.

9

40

 

50

3,1

3,6

 

3,6

 

Русский язык

 

 

Соловьева Е.Е.

 

-

 

-

37,5

-

 

-

3,4

-

 

-

 

Русский язык

 

 

Федорова С.А.

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

Федорова С.А.

57,7

43,5

 

35,7

3,7

3,3

 

3,4

 

Русский язык

 

 

Федорова С.А.

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

Копосова М.С.

38,5

25

 

34,6

3,3

2,9

 

3,3

 

Русский язык

 

 

Федорова С.А.

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

-

20

54,2

 

-

2,8

3,7

 

-

 

Русский язык

 

 

Симонова Е.М.

 

 

Федорова С.А.

 

 

 

Елистратова Ю.А.

21,4

44

 

57,7

3,2

3,6

 

3,8

 

Русский язык

 

 

Федорова С.А.

 

 

Федорова С.А.

 

 

Копосова М.С.

28,6

41,7

 

17

3,3

3,7

 

3,2

 

Русский язык

 

-

 

 

Федорова С.А.

 

 

Фёдорова С.А.

-

27

 

50

-

3,3

 

3,5

 

Русский язык

 

10а

 

Федорова С.А.

 

10

 

Копосова М.С.

 

10

 

Федорова С.А.

62,5

46

 

37,9

3,6

3,7

 

3,4

 

Русский язык

 

10б

 

Федорова С.А.

 

-

 

-

40

-

 

-

3,4

-

 

-

 

История

 

 

Мокроусова И.Н.

 

-

 

-

80,8

 

-

 

-

3,8

-

 

-

 

История

 

 

Мокроусова И.Н.

 

-

 

-

57,7

 

-

 

-

3,9

 

-

 

-

 

История

 

 

Мокроусова И.Н.

 

-

 

-

36

 

-

 

-

3,5

 

-

 

-

 

Англ.язык

 

 

Егорова Т.Н., Батусова Е.А.

 

-

 

 

Батусова Е.А., Король Н.А.

46,4

 

-

 

57,7

3,6

 

-

 

3,4

 

Англ.язык

 

 

Егорова Т.Н., Батусова Е.А.

 

-

 

-

52

 

-

 

-

3,7

 

-

 

-

 

Нем.язык

 

 

Филиппова Т.В.

 

-

 

-

33,3

 

-

 

-

3,3

 

-

 

-

 

Обществознание

 

-

 

--

 

 

Обвинцев Г.Е.

-

 

-

 

59

-

 

-

 

4

 

 

Обществознание

 

10а

 

Угрюмова О.Е.

 

10а

 

Мокроусова И.Н.

 

10а

 

Мокроусова И.Н.

35,7

91,7

 

57,9

3,4

3,6

 

3,7

 

Физика

 

10а

 

Ярушина Н.Н.

 

 

Мутылева Т.К.

 

-

0

82,6

 

-

3

4,3

 

-

 

История

 

10а

 

Угрюмова О.Е.

 

-

 

-

0

-

 

-

3

-

 

-

 

Химия

 

10б

 

Балдина С.В.

 

 

Балдина С.В.

 

-

100

65

 

-

4

4

 

-

 

Биология

 

10б

 

Рябухина Л.В.

 

 

Рябухина Л.В.

 

-

80

36

 

-

4

3,4

 

-

 

Информатика

 

10б

 

Киреева И.В.

 

-

 

10

 

Киреева И.В.

64,7

-

 

100

3,8

-

 

4,7

 

Физика

 

10б

 

Ярушина Н.Н.

 

-

 

10

 

Мутылева Т.К.

100

-

 

75

4,5

-

 

4,3

 

География

 

-

 

 

Ларцова Е.В.

 

 

Ларцова Е.В

-

42

 

31

-

3,4

 

3,5

 

Литература

 

-

 

 

Соловьева Е.Е.

 

 

-

-

41,7

 

-

-

3,8

 

-

 

Англ.язык

 

-

 

-

 

10

 

Батусова Е.А.

-

-

 

100

-

-

 

5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3,5

3,5

 

 

В 2013-2014 учебном году  все учащиеся 1-8 и 10 классов переведены на следующую ступень обучения.

 

Лучшие  результаты: 

  по русскому языку в 5а классе (средний балл- 4,1),

по обществознанию 8в классе (средний балл- 4),    

по физике  в 10 классе (средний балл- 4,3),

по информатике в 10 классе (средний балл- 4,7).

 Регулярное проведение консультаций, предварительных работ по типу экзаменационных дало на экзаменах в данных классах средний результат «хорошо» и выше.

 

 3.4. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

По результатам государственной итоговой аттестации документы об окончании школы получили 76 выпускников основной школы.

 

  9 класс  (ОГЭ)                                                      

 

Предмет

 

 

Сдавали экзамен, чел.

Абсолютная успеваемость, %

Качественная успеваемость, %

 

Средний балл

 

(отметка)

 

2011

 

-2012

уч. г.

 

2012

 

-2013

уч. г.

 

2013

 

-2014

уч. г.

 

2011

 

-2012

уч. г.

 

2012

 

-2013

уч. г.

 

2013

 

-2014

уч. г.

 

2011

 

-2012

уч. г.

 

2012

 

-2013

уч. г.

 

2013

 

-2014

уч. г.

 

2011

 

-2012

уч. г.

 

2012

 

-2013

уч. г.

 

2013

 

-2014

уч. г.

Русский           язык

55

55

72

100

100

100

61,8

67,4

77,7

3,9

3,9

4

Английский язык

1

2

-

100

100

-

100

100

-

4

4,5

-

Математика

55

-

72

100

-

100

76,4

-

19,4

4

-

3,2

Алгебра

-

55

-

-

100

-

-

78,9

-

-

4,1

-

Геометрия

-

55

-

-

100

-

-

86,6

-

-

4,1

-

Информатика

7

9

1

100

100

100

71,4

62,5

100

3,9

4,3

4

История России

7

2

1

100

100

100

14,3

50

0

3,1

4

3

Обществознание

16

17

37

100

100

97,3

68,8

47,1

62,2

3,8

3,7

3,8

География

-

2

1

-

100

100

-

100

100

-

5

5

Физика

-

2

2

-

100

50

-

100

0

-

4

2,5

Биология

12

-

4

100

-

100

66,7

-

50

3,7

-

3,5

Химия

-

-

 

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

 

 

ОГЭ

 

ФИО 

 

учителя

 

Предмет

 

Сред.

 

балл по ответам

 

% качества

 

(на 4 и 5)

 

Отметка

1

 

Федорова С. А.

Русский язык-72 чел.

32,7

77,7

4

2

 

Гибадуллина Т.Г.

Математика-72 чел.

11,65

19,44

3,2

3

 

Обвинцев Г.Е.

Обществознание-37 чел.

26

62,16

3,8

История -1 чел.

23

0

3

4

 

Мутылева Т.К.

Физика -2 чел.

10

0

2,5

5

 

Рябухина Л. В.

Биология -4 чел.

26,3

50

3,5

6

 

Теплых И.Б.

Информатика-1 чел.

17

100

4

7

 

Ларцова Е.В.

География -1чел.

30

100

5

 

   В 2013-2014 учебном году повысился средний  балл (отметка) по  следующим предметам:  русский  язык (учитель Фёдорова С.А. обществознание (учитель Обвинцев Г.Е.), стабильный результат по географии (учитель Ларцова Е.В.).

 

Итоги экзаменов в 11-х классах (ЕГЭ) по школе

 

Предмет

 

          Сдавали экзамен,

 

чел./балл

 

Абсолютная успеваемость,

 

 %

 

 

 

 

 

2010-2011

 

уч. г.

 

2012-2013

 

уч. г.

 

2013-2014

 

уч. г.

 

2010-2011

 

уч. г.

 

2012-2013

 

уч. г.

 

2013-2014

 

уч. г.

Русский язык (ЕГЭ)

22       (66,5)

40       (66,13)

66,13

43,1

 

24        (68,2)

100

100

100

Литература

4         (76,5)

1         (68)

1          (59)

100

100

100

Английский  язык

1         (85)

2         (76,5)

2          (42,5)

100

100

100

Математика

22       (45,2)

40       (43,1)

23        (50,65)

100

100

100

Информатика

2        (63,5)

3         (75,7)

1          (45)

100

100

100

История   

3        (65,7)

8         (54)

1          (79)

100

87,5

100

Обществознание

14      (56,9)

28       (61,96)

 17       (53,35)

100

100

100

География

0      

0

0

0

0

0

Физика

4        (49,8)

12       (59,42)

5          (47,2)

75

91,7

100

Химия

1        (68)

3         (74,33)

1          (56)

100

100

100

Биология

2        (66)

4         (75,25)

4          (79,5)

100

100

100

 

 

Результаты экзаменов в 11 классе в сравнении с городскими показателями Таблица 10

 

Учебный предмет

 

Средний балл 2013

 

Средний балл 2014

МОУ «СОШ №18»

 

Город

МБОУ «СОШ №18»

Русский язык

 

66,13

69,0

 

68,2

Алгебра и начала анализа

 

43,1

 

50

 

50,65

Физика

 

59,42

 

54,8

 

47,2

Химия

 

74,33

 

66,2

 

56

История

 

54

 

43,4

 

79

Биология

 

75,25

 

63,4

 

79,5

ИВТ

 

75,67

 

68,5

 

45

Обществознание

 

61,96

 

54,3

 

53,35

Литература

 

68

 

59,8

 

59

Английский язык

 

76,5

 

64,6

 

42,5

 

 В 2013- 2014 учебном году качественная  успеваемость учащихся 11-х классов уменьшилась  по учебным предметам: литература, английский язык, информатика, обществознание, физика, химия,; увеличилась по учебным предметам: биология, история, русский язык, математика

В 2013-2014 уч.г.  значительно уменьшилось количество  экзаменов по выбору. Стабильно нет учащихся, выбирающих  экзамен по  географии.

 

Устройство выпускников 9-х классов 2014

 

 

Кол-во выпускников  9 классов

 

Поступили в

 

10 класс

 

Поступили в ССУЗы

 

Другие формы обучения (указать)

 

Устроились на работу

 

Отъезд в др. город

 

Не  учатся,                   не  работают

 

МОУ «СОШ  № 18»

 

др. МОУ СОШ

76 чел.

 24 чел.

 3 чел.

 47 чел.

 1 чел. (заочно, в частном ОУ г. Белгород)

1 чел. (НПО)

0 чел.

 0 чел.

0  чел.

 

В 2013-2014 учебном году 60,5 % учащихся 9-х классов (46 чел.) поступили в ОУ  СПО.

 

Устройство выпускников 11-х классов 2014 года

 

 

Кол-во выпускников

 

Поступили в ВУЗы

 

Поступили в ССУЗы

 

Поступили в ПТУ

 

Другие формы обучения (указать)

 

Устроились на работу

 

по результатам ЕГЭ

 

на платной основе

24 чел.

14 чел.

8 чел.

1 чел.

0 чел.

0 чел.

1 чел.

 

 В 2013- 2014 учебном году процент учащихся 11-х классов, поступивших  в высшие учебные заведения  составляет  91,7 (22 чел.), в средне-специальные профессиональные учреждения- 4,2 (1 чел.), не имеющих возможность продолжить обучение в 2014 г. -4,2 (1 чел.).

 Анализ работы с педагогическими кадрами

Для организации качественной подготовки учащихся проводилась постоянная и планомерная работа по повышению профессионального мастерства педагогических и руководящих работников школы.

Всего в школе на начало учебного года работало 40 педагогов основного и дополнительного образования и  4 руководящих работника; на конец года - 38 педагогов и 4 руководящих работника. (* - без совместителей).

Аттестация

В 2013-2014 учебном году аттестацию прошли педагогических и руководящих работников:

·         Высшая категория – 4 человек,

·         Первая категория – 6 человек.

 

Сравнительная таблица категорийности по годам

 

2011-2012 уч. год

2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

 

Количество

%

Количество

%

Количество

%

Количество педагогов

 

40*

 

100 %

 

41*

 

100 %

 

42*

 

100 %

Из них имеют категорию

 

34

 

85 %

 

 34

 

83 %

 

 39

 

92,8 %

Высшую

26

65 %

 25

61 %

 25

59,5 %

Первую

8

20 %

 9

22 %

 14

33,3 %

Вторую

0

0 %

0

0 %

0

0 %

* - число руководящих и педагогических работников без совместителей

 

Одна из задач – сохранить количество педагогов высшей квалификационной категории  до 65 % от общей численности педагогических работников на 2013-2014 учебный год не выполнена.  

Вторую задачу – «сократить число педагогических работников, не имеющих категорийности» удалось успешно выполнить. В настоящий момент в учреждении есть три учителя, не имеющие квалификационной категории, не проработавшие двух лет в нашем учреждении. 

Высшую категорию подтвердили или повысили 4 педагога. Шесть педагогов школы подтвердили или повысили свою первую категорию.

 

Профессионально-образовательные формы методической работы

Профессионально-образовательные формы методической работы в школе были разделены по формам и направлениям обучения.

 Курсовая подготовка педагогических и руководящих работников.

В 2013-2014 учебном году курсовую подготовку прошли руководящие и педагогические работники школы:

·         Руководящие работники учреждения – 3 человека (Лузина А. С., директор школы,  Жукова Г.Н.,  заместитель директора по учебной работе,  Филиппова  Т. В., заместитель директора по учебной работе).

·         Педагоги общего образования – 22 человека.

 

Сравнительная таблица курсовой подготовки по годам

 

2011-2012 уч. год

2012-2013 уч. год

2013-2014 уч. год

Количество

%

Количество

%

Количество

%

Количество педагогов

 

40*

 

100 %

 

41*

 

100 %

 

42*

 

100 %

Из них прошли подготовку

 

14 (20)

 

35 %

50 %

 

16 (21)

 

39 %

51,2 %

 

19 (22)

 

45,2 %

52,4 %

* - число руководящих и педагогических работников без совместителей

 

Освоение информационно-коммуникационных технологий.

Педагоги и руководящие работники школы участвовали в совещаниях, научно-практических конференциях, конкурсах, семинарах, проводимых Межшкольным методическим центром (ММЦ), проходили курсовую подготовку по освоению и усовершенствованию знаний в информационно-коммуникационных технологиях в ГАОУ ДПО СО «ИРО» и управлению в сфере образования в ФГБОУ ВПО РАНХиГС, находящихся на территории Челябинской области».

Таблица

Сравнительная таблица по освоению педагогами ИК технологий по годам

Годы

2005-

2006

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

2011-2012

2012-

2013

2013-2014

% от общего числа педагогов

    41%

 78,3%

  89%

  92%

 100%

 100%

 87,5%

87,8%

88,1%

 

Освоение информационно – коммуникационных технологий упало до 87,8 % от общего числа работников учреждения, т.к. педагогический коллектив добавился новыми сотрудниками, не имеющих курсовой подготовки (5 педагогов).

Повышение педагогической компетентности.

В 2013-2014 учебном году повышение педагогической компетентности проводилось через участие в региональных, федеральных, Международных конференциях, педагогических советах, педагогических чтениях и работу школьных и муниципальных методических объединений.

Дистанционные формы повышения квалификации.

Шесть педагогических работников повысили квалификацию через очно-дистанционную форму обучения в этом учебном году.

 Институционная система повышения квалификации.

Директор школы – Лузина А. С. прошла повышение квалификации по программе «Управление в сфере образования» в Челябинском филиале ГБОУ ВПО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ», заместитель директора – Жукова Г.Н. проходит курсы профессиональной переподготовки по дополнительной профессиональной образовательной программе «Менеджмент в образовании» (для руководителей образовательных учреждений) при Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».

Модульная система повышения квалификации руководящих работников.

Директор школы Лузина А. С.,  заместители директора  Жукова Г.Н. и Филиппова Т.В. прошли ряд модульных курсов повышения квалификации при Государственном образовательном учреждении дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».

 

Представление педагогического опыта в печатных изданиях муниципального, областного, федерального, международного уровней и публикации в сети Интернет

 В 2013-2014 учебном году  руководящие и педагогические работники школы представляли свой педагогический опыт в печатных изданиях муниципального, областного, федерального, международного уровней и публиковались в сети Интернет:

 ·         Руководящие работники учреждения – 1 человека (Лузина А. С., директор школы).

·         Педагоги общего образования – 7 человек (Дунаева Г.С., педагог-психолог, Бирюкова Т.К., Барабанова Г.А., Арутюнян Э.Р., учителя начальных классов,  Лазарева М.А., учитель музыки и МХК, Соловьева Е.Е., учитель русского языка и литературы, Обвинцев Г.Е., учитель ОБЖ, истории и обществознания).

 

Служба психологической поддержки.

 

В школе работают педагоги-психологи:

- Педагог-психолог Дунаева Галина Сергеевна, образование высшее, стаж работы в должности 15 лет, категория высшая, 1 ставка, количество детей, охваченных психологической помощью – 412.

- Педагог-психолог Федосова Елена Валентиновна, образование высшее, стаж работы в должности 2 года, категории нет, количество детей, охваченных психологической помощью – 235.

 

Проведено 222 консультации, 262 групповых коррекционных занятия, 1 семинар, 3 педконсилиума;  выступления на педагогических советах, совещаниях при директоре и при завуче, родительских собраниях,  родительских конференциях будущих первоклассников,  классных часах, конкурсах и олимпиадах.

 

Логопедическая служба

Целью логопедической службы являлось оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи (первичного характера), в освоении ими общеобразовательных программ (особенно по родному языку).

В 2013- 2014 уч. году логопедическая коррекция осуществлялась с детьми с общим недоразвитием речи, с фонетико–фонематическим недоразвитием речи.

Из общеобразовательных классов начальной школы было сформировано 12 групп. Всего 50 человек было охвачено погрупповыми логопедическими занятиями.  Еженедельно проводились консультации для родителей по преодолению нарушений звукопроизношения, нарушений письма, общего недоразвития речи.

В течение года решались задачи по формированию фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя речи, развитию навыков самоконтроля в процессе письма, воспитанию словесно-логического мышления.

Для развития словесно – логического мышления, повышения интереса к логопедическим занятиям и процессу письма в целом использовались разнообразные развивающие и дидактические игры, ребусы и головоломки из различных методических пособий. Дети проявляли творчество в составлении собственных ребусов и кроссвордов.

Анализ письменных работ учащихся показал динамику снижения количества ошибок в диктантах учеников.

Анализ письменных работ учащихся по показателям успеваемости приведен в таблице.

 

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Со значительным улучшением

(80% -100%)

-

3

6

5

С улучшением (40% - 70%)

11

7

6

7

С незначительным улучшением

 (10% -30%)

1

1

2

1

Без улучшения

-

-

-

-

 

Анализ коррекционной логопедической работы за 2013-2014 год показал достаточный уровень сформированности устной и  письменной речи обучающихся начальной школы, успешное освоение ими общеобразовательных программ (особенно по родному языку.)  

 

Причины нарушений письменной речи проанализированы. Проведены групповые, индивидуальные коррекционно-развивающие занятия в течение года. Наблюдается динамика снижения количества ошибок в диктантах во 2-4 классах. Все дети овладели навыками фонетического разбора слов. Проявляют интерес к процессу письма, регулярно посещают логопедические занятия.